BANDA DE MÚSICA

Habla el maestro: Jorge Angarita R.Como responsable estos años de la historia y la formación musical en nuestros amados niños-as, y con el ánimo de difundir nuestros valores que tristemente el tiempo está empeñado en borrar de nuestra querida Contrata, y solo con la esperanza de que el esfuerzo de nuestros miembros del Consejo de Cultura y mi empeño por inculcar en nuestros hijos, un arte que estoy seguro les abrirá muchas puertas ya en la continuación de su formación académica o en su desarrollo como nuevos empleados o empresarios de nuestras patria Colombiana. Espero contribuir con estos comentarios sencillos, solo con el ánimo de recuperar nuestra identidad cultural familiar musical perdida en los nuevos hogares que hoy conforman nuestra sociedad Contrateña.Mi agradecimiento al Señor Artista y Licenciado Carlos Enrique Sánchez, por permitirme y animarme a participar con mis humildes y sencillos comentarios que espero tengan una muy buena acogida, y lo más importante lograr el apoyo de los padres de familia matriculando a sus hijos e hijas en nuestra Escuelita Municipal de Música, que por cierto con gran esfuerzo de nuestro Coordinador Jesús Jairo Peña Marín y sus compañeros del Consejo Municipal de Cultura han logrado crear oficialmente esta escuelita de Música solo con el ánimo de brindar a nuestros hijos-as, otra oportunidad de aprender un nuevo arte para que se desempeñen en el futuro no muy lejano con una herramienta más para enfrentar con éxito su nueva vida de adultos que por cierto hoy en día es tan difícil y que se torna día a día más difícil para ellos.
Quiero comenzar con este comentario de uno de mis profesores Damian Rey, de España, espero lo mediten y de pronto lo apliquemos.

Fundamentos de la enseñanza musical actual.La educación musical ha fluctuado entre dos extremos: la corriente racional y la sensitiva.

Rara vez se ha encontrando el justo medio.Fue en Grecia clásica del siglo V a.C., cuando la música llegó a ser tan importante como, la filosofía o las matemáticas.
La educación contemporánea presenta un nuevo enfoque basado en la visión de los antiguos maestros, cuya finalidad no es únicamente la de formar grandes virtuosos, grandes directores o cantantes; sino hacer de la música parte integral, indispensable, en la formación de todo ser humano. La tendencia actual de la educación musical es estimular e integrar todos los aspectos de la personalidad: físico, intelectual, emocional, ética y estética en una proyección educativa que trasciende sus propios objetivos de materia.

Basándonos en los conceptos expuestos, los sistemas de educación musical poseen las siguientes características:1.Participación activa de todos los educandos en cada momen­to de la clase.2. La experiencia como punto de partida para llegar al conocimiento y la abstracción teórica.
3. Desarrollo armónico y equilibrado de los aspectos: senso­rial afectivo, intelectual y espiritual.4. Aspecto psicológico, especial consideración del grado de madurez e interés del alumno5. La adquisición técnica apoyada tanto en el conocimiento como en "lo sensible”.6. Sentido global (integral) de la enseñanza.7. Aspecto creativo, la invención como estímulo de la musicalidad.

EDUCACIÓN MUSICAL.

Todo sistema educativo tiene los valores y defectos de la sociedad en que está inmerso y de aquellos que lo realizan. El entorno social es uno de los principales componentes de inclinación. Es decir que nuestros niños son el reflejo por una parte del estado de nuestra sociedad y por otra de cómo los mayores (sus ejemplos más cotidianos), viven en esa sociedad.Al respecto introducimos unas notas del Dr. Walter Gutdeutsch de su primer seminario sobre educación musical integral.:"Ser perfecto" contra "ser creativo"Deseamos que los niños aprendan a reconocerse y aceptarse como son, con sus defectos y virtudes y a tratar su propia vida de manera creativa. Por ello, el objetivo del aprendizaje es: SER CREATIVO.En la escuela superior, conservatorio o universidad, nosotros los profesores no hemos aprendido que es posible transmitir ese "SER CREATIVO", y si es posible, cómo hacerlo. En vez de esto, hemos aprendido como se transmite "SER PERFECTO”.De ahí surge el conflicto entre el perfeccionismo y la creatividad. En una clase que un profesor imparte, la tarea escolar de los niños está bien cuando ya no hay faltas… y punto. “Se perfecto” "Se creativo”
Bueno espero les haya gustado, ahora volvamos a lo nuestro.